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Coriandoli di paroleLo sviluppo emotivo di un alunno difficile

I Laboratori come strategia didattica
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I Laboratori come strategia didattica

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Titolo  I laboratori come strategia didattica
Sottotiotlo La continua ricerca per il successo formativo degli alunni
Cod. ISBN  978-88-904860-4-3
Autore  Melchiorre Antonia
Data Pubblicazione  Marzo 2010
N. Pagine  142
Formato e-book

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Il libro dei draghi (file .pps -10 Mb)
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Presentazione

 Il racconto dell’esperienza fatta a scuola con i laboratori LARSA (laboratori di recupero e potenziamento didattico) per rispondere alle esigenze di tutti i bambini e garantire loro il diritto allo studio e raggiungere il successo formativo: l’esperienza diretta, raccontata attraverso il diario di bordo, è arricchita dalle note, dalle riflessioni di chi ha sperimentato ciò che racconta e può dare suggerimenti a posteriori. Sono illustrate le modalità di lavoro e come impostare le attività nel laboratorio, che non ha solo l’intenzione di recuperare difficoltà ortografiche ma di offrire uno spazio per gestire anche le emozioni. Si parte proprio con la valigia delle emozioni, si parla nel “cerchio magico”, si lavora per produrre un libro … elettronico!

L’esperienza diretta di una docente di sostegno che ha fatta sua la frase di Maria Montessori: “Aiutami a fare da solo”.
La necessità di organizzare l’attività scolastica anche attraverso l’attività laboratoriale permette di articolare gli apprendimenti e di raggiungere ogni bambino “prendendolo là dove sta!”. Il lavoro in team, esteso a più classi, sollecita la riflessione sull’importanza della collegialità per rendere la scuola “possibile” per alunni e docenti.
Il testo è corredato di numerosi link per approfondimenti: un vero laboratorio di sviluppo professionale organizzato da un tutor- collega per tanti altri colleghi. Da provare!

 

L'Autore

L'autore si presenta

 Sono Antonia Melchiorre, docente di sostegno, e questo lo affermo con molto orgoglio! Nel settembre del 2001 approdai al 196° circolo, oggi l’I.C. Via Perazzi, grazie ad un consiglio di una cara amica dicendomi che era la scuola giusta dove fare esperienze e migliorare professionalmente. Così è stato! Ora lavoro in una delle tre sedi della scuola primaria, Angeli della Città, situata al Tufello, e mi sento fortunata per questo, perché nonostante le difficili realtà che affrontiamo tutti i giorni con i bambini, nella nostra scuola comunque regna un bellissimo clima collaborativo e questo aiuta tutti: bambini, insegnanti, collaboratori e credo anche i genitori.

Nel mio percorso formativo ho seguito un corso di differenziazione didattica secondo il metodo “Montessori” e tra le tante ricchezze ricevute da questo modo di pensare la scuola, c’è una frase di Maria Montessori molto significativa che porto ancora con me: “Aiutami a fare da solo”.
Altra tappa significativa per la mia formazione sono stati i due anni trascorsi all’Istituto Romagnoli dove ho conseguito la specializzazione per insegnare ai non vedenti e successivamente mi sono specializzata anche per l’insegnamento ai bambini non udenti e minorati psicofisici. Da quel momento, oltre ad essere un’insegnante montessoriana ero anche diventata un’insegnante di sostegno!
Oltre che migliorare come insegnante, ho sempre cercato anche di migliorare come persona e questo mi ha portato a frequentare la S.U.R., istituto dove mi sono diplomata in Antropologia Personalistica Esistenziale, con la specializzazione in conduzione di gruppi antropologici; successivamente sono stata allieva-docente della scuola di art-couseling di Cinemavvenire. Il grande schermo è un’altra mia passione!
Due anni fa, nel 2008, mi sono laureata in Scienze dell’Educazione. Formarmi come insegnante, migliorarmi come persona, è un cammino continuo che vorrei mi accompagnasse, costantemente, durante tutta la mia carriera professionale…e spero anche oltre!
Dal dicembre 2007 collaboro con la rivista telematica Lascuolapossibile.it che ha pubblicato alcuni articoli sulla mia esperienza scolastica.

  Se vuoi conoscermi meglio clicca qui

Il mio curriculum

Indice

Indice

Introduzione
 
L’ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
L’Autonomia
Il Piano dell’Offerta Formativa
La Flessibilità
 
IL SUCCESSO FORMATIVO
Il Successo Formativo: prerogativa della scuola
L’atteggiamento dell’insegnante
 
I LABORATORI
I Riferimenti Teorici
La Didattica Laboratoriale
Operare in piccoli gruppi
Apprendimento cooperativo
Le interazioni all’interno del gruppo laboratoriale
 
LA MIA ESPERIENZA
Progettiamo insieme
La scelta dei laboratori
Il Gruppo di lavoro per l’Integrazione e l’insegnante di sostegno come risorse per la scuola
I laboratori nella scuola
La formazione e i laboratori LARSA per il Recupero dei Disturbi Specifici di apprendimento
 
ORA VI RACCONTO …
L’esperienza con il “mio” gruppo LARSA
Il Cerchio Magico
La ritualità
Il nome del gruppo
Cosa portiamo con noi in questo viaggio: una valigia piena di …
Cosa vogliamo raggiungere insieme
Il prodotto finale: Il libro dei Draghi
Il percorso: il diario di bordo
 
CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE
 
Bibliografia
Sitografia

Note

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